Helga Kraljik

Željka Brezni

Lernziele:
Die Schülerinnen und Schüler:
erweitern ihren Wortschatz
sprechen über sich selbst und ihre Werte
üben einfache Strukturen auf Deutsch präsentieren visuell und mündlich

1) Einstieg: an die Tafel -  Ich kann mir ein Leben ohne … nicht vorstellen.
2–3 eigene Beispiele, z. B.:
Ich kann mir ein Leben ohne Musik nicht vorstellen.
… ohne meine Familie …
… ohne Kaffee …

2) Erklärung der Aufgabe (pdf projizieren)
In die Mitte des Blattes schreibt ihr:
Ich kann mir ein Leben ohne … nicht vorstellen.
Um den Satz zeichnet ihr eine Blase, Wolke, ein Herz oder einen Kreis.
Von dort zeichnet ihr 10–12 Linien nach außen.
Am Ende jeder Linie schreibt ihr eine Sache, die für euch wichtig ist.

3) Brainstorming
Menschen
Hobbys
Essen & Trinken
Orte
Natur
Gefühle
Musik, Serien, Games, Social Media, Mode, Reisen …
Die Schülerinnen und Schüler notieren mindestens 12 Ideen.

4) Poster gestalten: Die Schüler*innen:
schreiben den Satz in die Mitte
zeichnen die Form
zeichnen die Linien
schreiben Wörter oder kurze Ausdrücke an die Enden der Linien
 (z. B. meine Familie, mein Hund, Musik, Pizza, Sommer, TikTok, Reisen …)
Sie dürfen Farben, Symbole und kleine Zeichnungen benutzen.

5) Austausch: In Paaren oder kleinen Gruppen zeigen die Schüler*innen ihre Poster und sagen z. B.:
Ich kann mir ein Leben ohne … nicht vorstellen, weil …

6) Peer-Bewertung:
Jede Schülerin / jeder Schüler bekommt ein kleines Blatt oder schreibt in das Heft:
Das wusste ich schon über dich:

Eine Sache, die ich neu über dich gelernt habe:

Gotov materijal

„Ich kann mir ein Leben ohne … nicht vorstellen“

das-bin-ich

Cilj prilagodbe:
učenici imaju mali rječnik (DE→HR) na vrhu (smanjuje opterećenje pamćenja)
zadaci su kraći, zatvoreniji i vođeni
fokus je na osnovnom vokabularu + jednostavnim rečenicama
nema dugog teksta (manje kognitivno opterećenje)
jasna struktura: prepoznaj → poveži → dopuni → odaberi → napiši

Ishodi:
Učenici mogu:
objasniti pojam „Neujahrsvorsatz“
prevesti ključne riječi (mehr, weniger, gesund…)
sastaviti kratke rečenice uz Ich will / Ich möchte
koristiti mehr / weniger u jednostavnim primjerima

1) Uvod: “Neues Jahr – neue Pläne. Was ist ein Neujahrsvorsatz?”

2–3 primjera s ploče (može i na HR pa prebaciti na DE)
Na ploči odmah stoje modeli:
Ich will …
Ich möchte …
mehr / weniger

Učitelj kaže HR, učenici daju DE iz rječnika:
“više” → mehr
“manje” → weniger
“učiti” → lernen

2) Priprema za listić: Iako rječnik postoji, korisno je brzinski proći:
der Neujahrsvorsatz (značenje)
mehr / weniger (često griješe)
gesund / gesünder

Mini-check: Učitelj pročita 3 tvrdnje, učenici pokazuju 👍/👎
weniger Gemüse essen
mehr Sport machen
weniger schlafen

3) Rad na listiću – vođeno i uz kratke provjere

Aufgabe 5– 4 vlastite odluke: Ovo je najzahtjevniji dio.
slabijima dopusti korištenje primjera ispod zadatka
jači učenici mogu dodati:

4) Završetak i vrednovanje: Exit ticket 
Učenici napišu na dno listića ili na papirić:
Ein Neujahrsvorsatz ist …
Ich will / möchte …
Ein Satz mit mehr oder weniger.

5) Hausaufgabe:
dovršiti Aufgabe 5 ako nije gotovo
prepisati 4 odluke u bilježnicu uredno

Arbeitsblatt: https://docs.google.com/document/d/1KAxTDtuf1QoQdy7_IhlAfSlxU03RQ_BhEwheKCWRNoU/edit?usp=sharing

Neues Jahr, neue Ziele - PRILAGODBA

der-neujahrsvorsatz

Ziel:
Die Schüler*innen können:
einfache Wörter zu ihrem Leben benutzen
den Satz „Ich kann mir ein Leben ohne … nicht vorstellen“ verstehen und anwenden
ihre Ideen visuell darstellen

Für schwächere Lernende:
weniger Grammatikdruck
Wörter statt ganzer Sätze
Wortlisten und Beispiele
visuelle Unterstützung
weniger Schreibarbeit, mehr Zeichnen

1. Einstieg – gemeinsam: Ich kann mir ein Leben ohne … nicht vorstellen.
Sie zeigt Bilder oder schreibt Beispiele an die Tafel:
Familie
Handy
Musik
Pizza
Freunde
Hund
Die Klasse wiederholt gemeinsam.

2. Satz verstehen:„Das bedeutet: Diese Dinge sind sehr wichtig für dich.“
„Was ist für euch wichtig? Familie? Handy? Musik?“

3. Wortliste geben, z. B.:
Familie – Freunde – Handy – Musik – Sport – Essen – Pizza – Hund – Katze – Ferien – Reisen – Natur – Spiele – Netflix – TikTok – Schule
Die Schüler*innen dürfen daraus auswählen.

4. Poster erstellen:
Schreibe in die Mitte:
Ich kann mir ein Leben ohne … nicht vorstellen.
Male einen Kreis oder ein Herz.
Zeichne 6–8 Linien (weniger als bei stärkeren Schülern).
Schreibe an jede Linie ein Wort
(z. B. Musik, Familie, Pizza, Handy)
ODER
Male ein kleines Bild, wenn das Schreiben schwer ist.

5. Die Schüler*innen zeigen ihr Poster.
Ich kann mir ein Leben ohne Musik nicht vorstellen.
oder nur:
Ohne Musik.

6. Einfache Peer-Rückmeldung
Das wusste ich schon über dich: …
Eine neue Sache über dich: …

Die Schüler*innen schreiben oder sagen:
ein bekanntes Ding
eine neue Sache

„Ich kann mir ein Leben ohne … nicht vorstellen“: PRILAGODBA

differenzierte-versi

Lernziele: Am Ende der Stunde können die SuS …
erklären, was ein Neujahrsvorsatz ist, und Beispiele nennen.
eigene Vorsätze formulieren (Ich will / Ich möchte … + Infinitiv).
mehr / weniger korrekt verwenden.
einen kurzen Text über Vorsätze verstehen und Informationen entnehmen (R/F + Fragen).

1) Einstieg:  „Neues Jahr – was machen viele Menschen? Was ist ein Neujahrsvorsatz?“
zB: mehr Sport, weniger Handy, gesünder essen, früher schlafen…

Kurze Strukturhilfe: Ich will …  /  Ich möchte …

2) Wortschatz klären (kurz, zielgerichtet):
mehr / weniger
gesund / gesünder
trainieren
Süßigkeiten / Fast Food
ins Bett gehen / früh schlafen gehen

Lehrer sagt Beispiele, SuS entscheiden schnell richtig/falsch oder „gut/schlecht“ (uS zeigen Daumen 👍👎):
„weniger Gemüse essen“
„mehr Wasser trinken“
„weniger schlafen“

3) Arbeit am Arbeitsblatt: Plenum / Partnerarbeit / Einzelarbeit 

4) Abschluss und Bewertung:
4.a) Formatives Feedback: Exit Ticket -  Jeder SuS schreibt kurz:
Ein Neujahrsvorsatz ist …
Mein Vorsatz: Ich will / möchte …
Ein Satz mit mehr oder weniger
4.b) Reflexion im Plenum:
Was war heute leicht/schwierig?
Was ist der Unterschied zwischen will und möchte?

5) Hausaufgabe
5 eigene Neujahrsvorsätze schreiben + Zeitangabe (z. B. jeden Tag / zweimal pro Woche)
Zusatz (für stärkere SuS / Bonus): kurzer Text 6–8 Sätze: „Im neuen Jahr will/möchte ich …“

Neues Jahr, neue Ziele

neujahrsvorsatze-202

Lernziele Nach der Stunde können die Schüler*innen …
Wünsche und Neujahrsvorsätze formulieren und diese schriftlich festhalten.
Beispiele für nachhaltiges Handeln erkennen und in eigene Wünsche/Vorsätze integrieren.
Arbeitsblätter von Mitschüler*innen bewerten und konstruktives Feedback geben.
1. Einstieg (5 Min.)
Kurzes Gespräch im Plenum:
Was wünscht man sich zu Weihnachten / Neujahr?
Was bedeutet „gute Wünsche”?
Arbeitsblatt austeilen und kurz erklären.

2. Wünsche schreiben (10–15 Min.)
Die Schüler*innen füllen das Arbeitsblatt aus und schreiben Wünsche für:
Schule
Familie / Freunde
Menschen, die Hilfe brauchen
die Welt

3. Nachhaltigkeit einbauen (5–10 Min.)
Die Lehrkraft erklärt kurz den Begriff Nachhaltigkeit (einfach):
Umwelt schützen
weniger Müll
Energie und Wasser sparen
fair handeln / teilen

4. Peer-Feedback / Vršnjačko vrednovanje (10 Min.)
Die Schüler*innen arbeiten in Paaren.
Aufgabe:
Partner*in liest das Arbeitsblatt.
Er / sie markiert alle Wünsche und Vorsätze, die mit Nachhaltigkeit zu tun haben (z.B. 🌱 / Stern / grün).
Danach kurzes Gespräch im Paar:

5. Abschluss (2–3 Min.)
 Ein „Top-Wunsch” der Klasse wird gewählt.

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Frohe Festtage

weihnachten

Nusreta Murtič

Materijal je namijenjen učiteljicama i učiteljima koji poučavaju njemački jezik kao drugi strani jezik u osnovnoj školi, u okviru izbornog predmeta, te učenicima početnicima u učenju njemačkog jezika (4. razred, 1. godina učenja).Metodička preporuka koncipirana je kao  kreativno ponavljanje ključnih jezičnih sadržaja obrađenih u prvom polugodištu. Aktivnosti su usmjerene na osnovnu komunikaciju, igru, kretanje i suradnju, a naglasak je stavljen na usmeno izražavanje, razumijevanje i izgovor.

Nastavnička priprema

Wir sind wieder zurück, metodička preporuka za 4. razred OŠ, njemački jezik kao drugi strani jezik

metodicka-priprema-z

Ova nastavna priprema namijenjena je kolegicama i kolegama koji predaju njemački jezik kao drugi strani jezik-izborni predmet i učenicima 6. razreda osnovne škole . Priprema je osmišljena kao sistematizacija teme Wohnen und Haushalt te omogućuje ponavljanje i provjeru usvojenog vokabulara i jezičnih struktura kroz komunikacijske aktivnosti.
Učenici sudjeluju u dijaloškim situacijama na temu raspoloženja (Wie geht’s?), ponavljaju i primjenjuju osobne i posvojne zamjenice, opisuju stambeni prostor i namještaj, imenuju predmete u kući te navode kućanske poslove.

Wohnen und Haushalt

ZIELE:
-Entwicklung eines Bewusstseins für Nachhaltigkeit durch das Erkennen alltäglicher umweltfreundlicher Handlungen im Zusammenhang mit Abfall, Energie- und Wasserverbrauch
-Übung in der Kommunikation von Nachhaltigkeitsideen durch das Erstellen und Präsentieren eines strukturierten One-Pagers mit Visualisierungen, Schlüsselbegriffen und einem aussagekräftigen Zitat

LERNZIELE:
- Mindestens 6 nachhaltige Praktiken erkennen, die mit realen Lebenssituationen (Haushalt, Schule, Stadt/Ort) verbunden sind
- Einen Nachhaltigkeits-One-Pager erstellen und organisieren, der alle erforderlichen Elemente (Kästen, Schlüsselwörter, Zitat, Visualisierungen) in einem klaren Layout enthält
- Ausgewählte nachhaltige Handlungen präsentieren und begründen, indem mindestens 3 Gründe/Beispiele genannt werden

Schritt 1 — Einführung
Beispiel-One-Pager präsentieren (Vorlagen/Beispiele). Die Schülerinnen und Schüler erstellen einen One-Pager über nachhaltige Praktiken in ihrem Leben.
Was bedeutet Nachhaltigkeit? Warum ist sie wichtig?
Wie können wir Abfall zu Hause/in der Schule reduzieren?
Wie können wir Energie sparen?
Wie können wir Wasser sparen?

Schritt 2 — Aufbau des One-Pagers und erforderliche Bestandteile (basierend auf der Vorlage)

Schritt 3 — Ideensammlung (Brainstorming) einzeln oder in Paaren.
Falls nötig, erstellt die Lehrkraft an der Tafel eine „Ideenbank“.

Schritt 4 — Erstellung des One-Pagers: auf Papier oder digital

Schritt 5 — Peer-Feedback
Jede/r Schüler/in gibt Rückmeldung mit: ⭐ Eine Sache, die mir gefällt… 🔧 Eine Sache, die verbessert werden muss…

Schritt 6 — Schülerpräsentationen

Die Präsentationen müssen Folgendes beinhalten:
-Thema vorstellen: Worum geht es in deinem One-Pager und warum ist es wichtig?
-Je ein Beispiel aus jedem Abschnitt erklären:
-Abfall reduzieren (1 Maßnahme)
-Energie sparen (1 Maßnahme)
-Wasser sparen/Wasserschutz (1 Maßnahme)
-Praktiken aus Haushalt/Schule/Stadt/Ort erwähnen.
-Das Zitat vorlesen/paraphrasieren und erklären, warum es gewählt wurde.
- 2–3 Schlüsselwörter als Schlusswort/Fazit

Schritt 7 — Formative Bewertung
Die SuS fügen ihre Beiträge zu einem gemeinsamen One-Pager hinzu.

Nachhaltigkeit in meinem Leben – Ein One Pager Projekt

nachhaltigkeit-onepa

Metodička preporuka „Freizeit und Vergleiche“  namijenjena je učiteljicama i učiteljima njemačkog jezika koji predaju njemački kao drugi strani jezik i služi za ponavljanje i utvrđivanje komparacije pridjeva te rječnika vezanog uz slobodno vrijeme u 7. razredu osnovne škole. Aktivnosti su osmišljenje kao ponavljanje nekih ključnih sadržaja po povratku sa zimskih praznika. Aktivnosti su raznolike i uključuju motivacijska pitanja, radni listić s vizualnim poticajima, čitanje s razumijevanjem, digitalnu igru (Baamboozle) te kreativnu završnu aktivnost izrade osobnog rječnika.

Freizeit und Vergleiche

Ovako pripremljen nastavni materijal je u potpunosti prikladan za samostalnu obradu učenika, bilo da učenik samostalno, u paru ili manjoj grupi izvršava zadatke. 

Irena Orlić Salaj

Sadržaj koji se nalazi u priloženoj ppt dostatan je za obradu teme Perfekte Freundschaft koja se nalazi u udžbeniku zweite.sprache@DEUTSCH.de 4. Prezentacija prati načela obrade teksta, polazeći od provjere globalnog razumijevanja čitanog teksta pa sve do zadataka pisane produkcije.

Njemački jezik