Katarina Oreb - Sajfert

Materijal je namijenjen učenicima viših razreda osnovne škole (šesti do osmi razred).  Koristila sam ga kao jednu od radionica u projektnoj nastavi, a može se upotrijebiti i na redovitoj nastavi kao sat ponavljanja leksika i/ili čitanje s razumijevanjem nakon obrade likova koji se spominju u Grimmovim bajkama i obrade perfekta ili kao uvodni sat prije terenske nastave. Na prethodnom satu također se može pogledati video koji opisuje život braće Grimm i neke od destinacija i atrakcija Märchenstraße kako bi se učenici upoznali s pojmom i bolje razumjeli terminologiju i leksik.
Prije sata učitelj zalijepi postaje na zidove učionice pomiješanim redoslijedom. U uvodnom dijelu sata učenicima se projicira uvećana karta Njemačke s gradovima povezanim sa životom braće Grimm i mjestima u kojima su sakupljali bajke. Zatim im se objasni da će u manjim skupinama (3 do 4 učenika) ili parovima tražiti blago. Svaka skupina dobije Kontrollkarte na kojima pišu pitanja koja se nalaze i na svakoj postaji. Njihov zadatak je da pronađu svaku postaju(grad) i zapišu ih na listić pravim redoslijedom počevši od mjesta njihovog rođenja. Na svakoj postaji nalazi se slikovni predložak koji im pomaže pronaći točan odgovor, kratki opis i pitanje čiji odgovor se nalazi na slijedećoj postaji koju trebaju pronaći. Zadnja postaja je grad Bremen. Pobjednici su ona skupina koja prva točno upiše sve postaje na listiću. Kao nagradu učenicima možete dati diplomu i neke slatkiše.

Ishodi: 
-globalno i selektivno razumije kratke i vrlo jednostavne, prilagođene pisane tekstove u perfektu te povezane s njemačkom kulturom i civilizacijom
-na temelju raznih multimedijalnih izvora upoznaje informacije o zemljama njemačkoga govornog područja kao što su likovi iz njemačkih priča, bajki i drugih kraćih narativnih formi

Gotov materijal

Märchenstraße von Brüder Grimm  (Stationenunterricht)

marchenstrasse-schatz

Ana Pilipović

Radni listić za uvježbavanje prezenta modalnih glagola

Modalverben

modalverben

Uvod i ponavljanje vokabulara. Razgovor o prehrambenim navikama. Glagol "essen" u prezentu i perfektu.

Essen und Trinken

essen-und-trinken

Marija Deanković

Scenarij poučavanja, prezentacija i tekstovi za rad za radionicu povodom Svjetskog dana poezije. Povezivanje školske knjižnice, nastave njemačkog jezika i poruka ljubaznosti i tolerancije.

Nastavnička priprema

Blackout poezija – Riječi ljubaznosti i tolerancije

blackout-poezija

Ovako pripremljen nastavni materijal je u potpunosti prikladan za samostalnu obradu učenika, bilo da učenik samostalno, u paru ili manjoj grupi izvršava zadatke. 

Irena Orlić Salaj

Ovaj digitalni materijal nudi kvalitetnu i slikovitu podršku obradi teme nastavka obrazovanja. Idealan je uz obradu istoimene nastavne jedinice uz udžbenik zweite.sprache@DEUTSCH.de 3.

Wohin nach der 4. Klasse?

wohin-nach-der-4-kl

Dubravka Vuleša

Projekt je proveden kao izvannastavna aktivnost za učenike 6. razreda tijekom 1,5 do 2 mjeseca. Kroz pripremu i izvedbu mjuzikla na njemačkom jeziku učenici su razvijali jezične vještine, izgovor i suradnju. Projekt je uspješno završen javnom izvedbom, uz vidljiv napredak u samopouzdanju i komunikaciji učenika.

mjuzikl/igrokaz

in-der-weihnachtsbac

Ivana Bagarić

Radni listić za ponavljanje i vježbu vokabulara na temu stanovanja.

Wohnen - 4. razred OŠ

wohnen

Evo opisa Načina korištenja materijala na hrvatskom jeziku, prilagođenog za Edutorij i rad s nadarenim učenicima:  Način korištenja materijala:  Ovaj je materijal osmišljen za rad s darovitim učenicima i može se koristiti kao cjelovita nastavna jedinica (90 minuta) ili kroz module.  Frontalni dio i motivacija: Koristite prezentaciju (Essen, Daten und Klima.pptx) za poticanje kritičkog razmišljanja. Umjesto puke reprodukcije činjenica, potaknite učenike na interpretaciju složenih grafičkih prikaza i predviđanje trendova na temelju ponuđenih podataka.  Samostalni istraživački rad: Učenici koriste radni list (Leseverstehen.docx) za dubinsku analizu teksta. Za nadarene učenike fokus treba biti na Zusatzaufgabe (dodatnom zadatku) koji zahtijeva logičko zaključivanje i povezivanje informacija iz različitih izvora.  Projektni zadatak: Potaknite učenike na izradu vlastite digitalne infografike ili "Akcijskog plana" (prema uputama u prezentaciji). Materijal podržava metodu učenja otkrivanjem, gdje učenici sami koreliraju podatke o potrošnji resursa (voda, zemlja, CO₂) s konkretnim prehrambenim namirnicama.  Vrednovanje: Summativno vrednovanje provodi se kroz provjeru točnosti logičkih zaključaka i kvalitetu prezentiranih rješenja za održivu prehranu.

Helga Kraljik

Dieses Material bietet eine detaillierte Unterrichtsplanung für hochbegabte Schüler zum Thema ökologische Auswirkungen der Ernährung. Durch die Analyse komplexer Daten (PPT) und vertiefende Leseverständnis-Aufgaben (Word) werden kritisches Denken, mathematische Modellierung und die Erarbeitung nachhaltiger Lösungsstrategien in deutscher Sprache gefördert.

Essen, Daten und Klima (Fokus: NADARENI UČENICI)

essen-daten-und-kli

Nusreta Murtič

Ovaj nastavni materijal namijenjen je učenicima 5. razreda osnovne škole koji uče njemački jezik kao drugi strani jezik (2. godina učenja),kojima je potrebna prilagodba sadržaja.
Tema materijala je Uskrs (Ostern), a obuhvaća osnovni vokabular vezan uz uskrsne motive (der Hase, das Ei, das Küken, die Blume...) i boje. Materijal uključuje i interaktivne vježbe kao i izrađen nastavni materijal za uvježbavanje vokabulara.

Njemački jezik